前回、ことばの教室の先生のところへお話を聞いてきましたが、
今回は担任を含めた３人で勉強支援についてお話を聞いてきました。
勉強支援の相談の結果，夏休みに取り組むべき課題が明確になりました。
７月夏休み始まってすぐの頃です。
担任から学校での様子を知らされる
- 勉強が難しくてついてこれないのか、学校に来たらまず、
どこかしら痛い調子悪いから始まります - 保健室に行きたがります
- 休み時間だけは元気です
- 着替えなど準備が遅いです。前よりはできるようになりましたが
- お直しが嫌いで、好きなことはやるけど嫌いなことはやりたく
ないみたいです - ノートに写すのも読み書きが完璧じゃないからついてこれなく
なってしまう - 適当な文字の羅列が見られ、完全に意味不明
- 思ったことを文字に起こせない
- 文章にするのが苦手で読み書きできていない
（ほーーーっ，そんなことになっていたとは戸惑いと驚きが
心の中を走る。確かに宿題を毎日見る限りこの時点では完全
に拾い読み状態ではあった。）
しかしながら、そんな状況をかかえていたとは・・・・・
深刻だな・・・
勉強支援の先生
そのような状況では
- 子供同士で会話が成り立っているのか？
- 理解できていなくて困ってはいないか？
- トラブルなどは起きていないか？
- 児童館ではどうか？
担任：：「「幸いクラスの子は比較的受け入れてくれる子たちだけど。」」
（児童館でもいろいろありましたのでこれは別の機会に）
勉強支援の先生
まず、私は全くできない前提でものを言います。全部できない前提でものを言います。２回も杭をさされてしまった。実際，本当に全くできない状態だったら親だってすぐわかります。これは変だぞって。そして、字の読めない，書けないも すべてではなく、その中の数文字じゃないか！っと、反発心はありますよ。親自身は、「大げさ」と思いたい気持ちがあるし、そう思いたい気持ちもわかります。しかし、ここはぐっと抑えて言われたことばを飲み込んでしまいましょう！言われた言葉を受け入れて自分の中で消化して心に決着をつけていくというのは、なかなかシンドイものがありますから、悩むのは家で！
- 夏休みは、文字の読み書き【あ～ん】までは完全に読めるように、書けるようにしてきてください。
- 点々 まる 小さい「や」「ゆ」「よ」 詰まる音（拍を意識する）などは最悪捨てていいです
まずは基本だけ読めるように
- 音読は 字をまとまりで読めるように練習してください
- 拾い読みにならないように字をまとまりで認識させる練習です
- 方法は、まとまりごとに読めるようにほかを隠す
- 紙の真ん中を切り抜いてまとまりで認識させて読む（字を隠しながら）練習してみてください
「「お母さん、夏休みは頑張り時ですよ。小学１年生の夏休みは唯一時間が取れる時期なのです。国語と算数だけですから。夏休み過ぎると漢字が入ってきますし、算数は繰り上がり繰り下がりがはいってきますから、もっと遅れていきます。今、頑張らないと手遅れになりますからね。このままでは小学３年生には完全についてこれなくなりますよ。だから、お母さんにとっても、夏休み踏ん張り時ですよ。」」
と言われてきたのだった。なんという衝撃とプレッシャーでしょう！！！
夏休みの課題
- 字の読み書きを完全体に導くこと
- 文章をまとまりで認識できる，読めるように導くこと
前回、ことばの教室（の先生が、ここでは勉強支援も担える先生なんですね。）について話を聞きに行ったとき【匙を投げたような物言いで大変先生に不信感を抱いた】のですが、今回は何とも真剣に話をしてくださいました。少しだけ先生の印象が変わりました。
