前回、教育相談士の話では「あなたのお子さんは障がい者ですから、障がい者として生きていってください」と吐き捨てられ、全く今後の支援については教えてはもらえなかった。欲しい情報はそこではない。本来、支援級が望ましいという診断結果だったことに対し、今年度は普通級の２年生として迎えなくてはいけない。ならば、自分はどうしたらいいのか？何をしてやれるのか？さっぱりわからない。頼れる者はいない。同じ方向を向いて子供の事を考えてやれる夫の存在は皆無である。吐き捨てられただけで「じゃぁ、どうしたらいい？」途方に暮れてしまった。そんな中、教頭先生が教えてくださった「「普通級でできる支援について」」話を聞いてきましたので、お伝えしたいと思います。
普通級でできる支援が必要な子への対応と現実
※子供の通っている学校は１学年５クラスずつあります
- 普通級でできる配慮としては、支援員を計画的に入るように配慮する
- 毎日一定程度つけるようにする
- しかしながら、どのクラスにも支援が必要な子がいるため、自分の子供にだけつけるわけにはいかないこと
- ５クラスを(支援員が)１人で１時間ずつ入っていくのが今は限界
- 今現在１年生には学習支援員が３人ついていること
- ２年生になると、支援員は５クラスで１人になる事
- 支援員はどこの学校でも不足していて、人手不足ではあるものの我が校では、人員確保ができている状態であること
- 郊外学習では、逆に違う子の方が気にしてやらなければいけない状態の子もいて、うちの子の場合は担任といれば大丈夫そうではないか？
- 通級とは言語通級と、学習系LD 学び（スマイルに名称変更）この２タイプがある。うちの子はすでに言語通級に行っているので継続。
病院の先生が言うように、一人一人に常に支援員をつけれるような状況ではないこと。ここは理想と現実のギャップがあるとおっしゃっていましたね。普通級ではついていけなくても、支援級に行くことで、この不安は解消できること。
学校と家庭の両面から支援をして行く
- 遊びに行く時も何かを伸ばす心意気で取り組んでみる
- 勉強べんきょう× ではなく 楽しく 穏やかに
- 言葉にしてみる、させてみる
- 父と母で男女のコミュニケーションの取り方。表現方法を引き出してあげる。
- 動くもの視覚情報をうまく使う
- 本屋に行くと支援の手助けになるものがある
- 成果が目に見える形がいい（本でやると成果が目に見える）アプリは成果がわかりにくい
- 「これだけやれたね」っていう感覚が【子供の力】になるし【親も自信につながる】
- 遅れ 同じようにやっても身につかない部分を、繰り返しやって定着させる
- 遅れさせないための支援にもなる
- ２年生でも、すでに「どうして私だけできないの？」って他人と比べるようになってくるから、本人に『私、頑張ってる！！』って実感を持たせてやること。前向きな声掛けが必要になってきますよ。
- 数値の数字が絶対ではないから、ここから【何をしてやれるかを常々考える事】
- 学校でできる事と家でもできる事，両面で支援していくこと
教頭先生から見たうちの子の印象
教頭先生
前向きで素直。
常に、笑顔でいろんな先生に話しかけて、うちの子を知らない先生いないですよ。
だから、こちらも助けてあげたいって思うんですよ。
彼女は頑張ってる！！コミュニケーションも。
彼女の頑張りが数値を押し上げている。
底上げしているんですよ。
この言葉を聞いた時 数値では普通級でやっていくのはかなり厳しいレベルなのに。という裏の意図が見えたきがした。そして、本当に
がこの子自身を助けているんだなと思った。改めて。
って思えたんですね。
～～最後に～～
今回、教頭先生にお話を聞きに行く所までたどりつけたのは、Netで特別支援級を受け持った先生のブログにたどりついた事が大きかったです。親自身、未知の話なので何をどうしてやればいいかがさっぱり分からなかったし、それでも何かはしなくてはいけない！って強く感じていたから。そんな時、たどり着いたブログに早速願いを込めて質問（相談）をしてみた結果、聞いてみたい質問が浮いてきた。それを担任に手紙にした。すると、担任が自分ではわからなかったので上に相談してみました。教頭先生が、時間をとってくれて学校側としてできる支援について話すそうです。という展開になり、今回の機会を手に入れました。この先の人生はソロ活では全くダメですね。著者自身、学び，人とかかわりながら成長してゆかねばなりません。それでも焦らず、行きましょう！ちょっとずつ。
